關於十二年國教的一些想法

雖然寶貝們還沒有到十二年國教的年齡,但我還是關心著台灣的教育…
其實十二年國教所推銷的幾個優點,個人覺得很「有趣」,看了一些東西霧沙沙覺得繞了遠路,目前還在研究,以下是目前個人淺見 (因鑽研還不夠深,如有謬誤還望指正)

1. 既然是「十二年」國教,號稱免試入學,為何又弄個「會考」,免試就是免試,免試跟會考、特招就不是等號,為何不照學區直接分發算了@@? 沒有會考就沒有所謂的分數、級距公不公開及志願序的問題,而照學區分發,也沒有什麼要以國中三年大大小小總成績排序分發,造成可能體育、音樂都要補習,還要被強迫去參加科學實驗比賽才有某些加分的問題,只是這樣分發可能會有公立高中不足問題,若真這樣做,技職高中可能也要變成普通高中。

2. 就近就學:理由同上,學區內通常就是離家裡最近的學校。

3. 消滅明星高中,本人對這點其實頗不以為然,明星高中有其傳統歷史及優點才會成為明星高中,個人覺得可以一般狀況就是照學區分發,但想讀不是學區內的高中,或是明星高中者,可以自己去報考各校獨招,這樣可以滿足所謂十二年國教免試升學,又能滿足想上明星高中的人。

4.國教沒有配套措施,例如國中三年配以留級、檔修、補修、補考等等,也許也要像高中大學一樣要有學分制,沒達到一定程度就需留級,以確定畢業的學生有至少到達水平(例如六十分及格),才可能直接銜接高中課程,不然升上去也許也都是鴨子聽雷 (個人認為大學也應該、進門寬、出門窄才對~這樣才能讓「大學學歷」保有價值。

5.關於高中職、專科甚至是大學科系問題,個人經驗是很多人國中畢業並不知道自己將來要做什麼、這樣的狀況可能高中畢業還是不知道自己興趣在哪邊,以前聯考時,可能就是分數到哪一校哪一系,就去讀,然後來個轉系考、轉學考等等,畢業季時不知道將來要做什麼,有的人先延畢、有的人先當兵、有的繼續往上考;很多人是畢業後「不務正業」其實這樣是很可惜的,花了這麼久的時間去鑽研一個系所,讀出來卻不是在本業裡找到興趣,所以是否早早就進入專業體系內,這個部份個人覺得應該是要看孩子的狀況,如果真的從小就立志往特定職業的,去技職學校才能真正「深造」

6. 其實我對於這次會考孩子們填志願的狀況也有一個疑問,孩子們是將所有的學校從第一排到第三十個志願(我應該沒記錯吧?),但是他們真的有瞭解那三十所學校每一學校的校風、環境以及為何想將某校填在第一志願的原因嗎?還是只是照以往覺得我成績在哪邊所以 “落點" 應該在哪裡!?
其實就像我們在選幼兒園或是說我想去國外念某某大學等,不都是對該學校有一定瞭解、覺得哪部份很棒很吸引後才積極想進該校嗎!? 但為何現在的狀況好像成績高就一定怎樣,那偏鄉成績較低的孩子怎辦哩!?

台灣的教育這件事情其實和長久以來,大人都習慣為孩子做決定有關、也和大人只看成績、要孩子什麼都不要管就是讀書即可有關,所以要怎麼真正落實適性教育、讓孩子從中至少找到一、兩種有興趣的方向去深造是很重要的;不過台灣是不是應該從減少上課時數、增加五育均衡發展開始,給孩子喘息的空間、給孩子有些時間做自己;每次看到台灣人每年閱讀的讀書量,真的是驚人得少..而這些數據中照理是讀最多課外讀物量的各年齡層學生,年級愈高卻讀得書愈少 (而且有讀的還是老師指定的讀物),這是為什呢? 說真的~國中(隱形)的第九節回家就六點多了,還要吃飯、洗澡、睡覺、家人團聚閒聊,還要再花時間讀課外書的時間有多少呢?
目前我給自己孩子的教育方式是開放且自由的,儘量保持著「觀察不干涉」的態度,當她需要時幫她一把,希望她能養成對事情的觀察、好奇心、自由思考及解決能力,她雖然才中班要升大班,但是已經自己在閱讀很多書、這些書中有的是繪本、有的是像兒童好奇心大百科的書、她想去看國小課本我也不反對,說真的,當她進入體制內的時候,我不知道對她的衝擊會有多大,但我還是相信,態度才是決定一切,這將包含自己對自己的負責、自己對自己的願景以及要如何去實現它。

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